Trzeci budynek szkoły w Kiruddu (Uganda)

BUDYNEK SZKOŁY

LICZBA PROJEKTU: 78 000 ZŁ

MIEJSCE: KIRUDDU, UGANDA

ROK: 2018

Prze­ka­za­li­śmy całą nie­zbęd­ną kwo­tę 78 000,00 zł na budo­wę trze­cie­go budyn­ku szko­ły w Kirud­du w Ugan­dzie. Muro­wa­na szko­ła zastą­pi­ła drew­nia­ną dwu­izbo­wą szo­pę oraz pobli­skie drze­wa, słu­żą­ce uczniom jako schro­nie­nie przed słoń­cem.

W regio­nie Ugan­dy, poło­żo­nym nad jezio­rem Wik­to­rii, głów­nym źró­dłem docho­dów jest rybo­łów­stwo. Rodzi­ny migru­ją w poszu­ki­wa­niu nowych łowisk. Nie sprzy­ja to sta­bi­li­za­cji, wie­le dzie­ci wsku­tek tego opusz­cza szko­ły. Funk­cjo­nu­je 28 szkół pod­sta­wo­wych, w któ­rych uczy się pra­wie 13 tysię­cy dzie­ci. Tam iść do szko­ły czę­sto ozna­cza usiąść pod drze­wem, gdzie być może odbę­dą się lek­cje. Ucznio­wie w cza­sie dnia prze­miesz­cza­ją się wraz z cie­niem drze­wa, a wraz z nadej­ściem desz­czu prze­ry­wa­ją naukę.

Prze­lud­nie­nie, tym­cza­so­wość i bez­ro­bo­cie stwo­rzy­ły slum­sy. W któ­rych sze­rzą się cho­ro­by, w tym AIDS, na któ­re zapa­da­ją rów­nież nie­let­ni. Pro­sty­tu­cja i będą­ce jej kon­se­kwen­cją cią­że są roz­po­wszech­nio­ne wśród nasto­la­tek. Nawet 10-let­nie dziew­czyn­ki, wal­cząc o prze­trwa­nie, współ­ży­ją za pie­nią­dze. Lub są bar­dzo wcze­śnie wyda­wa­ne są mąż — przez rodzi­ców w zamian za drob­ne pre­zen­ty.

Złe warun­ki, złe wyni­ki

Edu­ka­cja jest jedy­ną szan­są na prze­rwa­nie krę­gu bie­dy i uwie­rze­nie w swo­ją przy­szłość, któ­ra nie musi tak wyglą­dać. Dzie­ci w szko­le, wraz z wie­dzą, mogą otrzy­mać nadzie­ję na to, że ich życie może być inne. Nadzie­ję na god­ne życie. Nie­ste­ty, edu­ka­cja w regio­nie jest sła­ba. Szko­ły są prze­peł­nio­ne, bra­ku­je nauczy­cie­li: w regio­nie na 600‑1000 uczniów przy­pa­da 3–4 nauczy­cie­li. W nie­któ­rych szko­łach za książ­kę słu­ży zie­mia a za dłu­go­pis patyk. Bra­ku­je przy­bo­rów szkol­nych, ławek czy krze­seł a dzie­ci sie­dzą na kamie­niach czy cegłach. Wie­le dzie­ci nie jest w sta­nie zdać egza­mi­nu, koń­czą­ce­go szko­łę pod­sta­wo­wą – a to jest jed­no­znacz­ne z koń­cem edu­ka­cji.

Eks­per­ci wska­zu­ją, że w ponad dwóch tysią­cach prze­ba­da­nych szkół 92% dzie­ci, uczą­cych się w kla­sie trze­ciej nie było nawet w sta­nie prze­czy­tać tek­stu w języ­ku angiel­skim prze­zna­czo­ne­go dla kla­sy niżej. Dzie­ci z szó­stych klas nie rozu­mia­ły zadań prze­zna­czo­nych dla klas trze­cich. Tyl­ko kil­ka­na­ście pro­cent uczniów klas siód­mych rozu­mia­ło angiel­skie tek­sty dla klas dru­gich. Dzie­ci opusz­cza­ją szko­łę, nie umie­jąc czy­tać, pisać ani liczyć. Bywa, że nauczy­cie­le sto­su­ją kary cie­le­sne, zastra­sza­jąc dzie­ci i znie­chę­ca­jąc je na całe życie do sys­te­mu edu­ka­cji.

Zdję­cia uka­zu­ją budo­wę trze­cie­go budyn­ku szko­ły w dru­giej poło­wie 2018 roku.

Trzeci budynek szkoły w Kiruddu (Uganda)

Trzeci budynek szkoły w Kiruddu (Uganda)

Trzeci budynek szkoły w Kiruddu (Uganda)

Trzeci budynek szkoły w Kiruddu (Uganda)